Entrevista:
Tufi Neder Neto

Quando percebeu que possuía interesse por ciência?

Quando eu comecei a trabalhar como professor, percebi algumas questões relativas ao processo de ensino e aprendizagem, algumas questões que me incomodaram, como a avaliação somativa, na qual os professores apenas avaliam o aluno por meio de uma nota, sem um retorno ao discente sobre os pontos fortes e fracos daquele trabalho. Na verdade, então, meu interesse pela ciência nasceu de uma percepção de uma situação insatisfatória que acontece na sala de aula.

 

Teve dúvidas ao realizar a escolha do curso de graduação?

De certa forma sim. Minha primeira escolha para graduação foi Engenharia Química na Universidade Federal de Minas Gerais. Depois disso, eu percebi o excesso de matemática do curso (risos) e a discrepância entre o conteúdo que eu havia tido na escola, e resolvi trocar para Letras, curso no qual eu me encontrei. A escolha por esse segundo curso de graduação veio de um interesse por aprender outras línguas que eu possuía desde pequeno.

 

O que considera ter sido decisivo em sua escolha por seguir a carreira científica?

Vontade de descobrir novas alternativas para o ensino-aprendizagem e para avaliação em si. Então, basicamente, o desejo de aprender e propor alternativas foi o meu impulso para seguir a carreira científica.

 

Por qual razão optou por dedicar-se à área de estudo na qual realiza suas pesquisas?

Volto na mesma linha de resposta, foi justamente a percepção de problemas na realidade escolar, tanto em nível de ensino fundamental e médio, quanto em nível superior, principalmente no que diz respeito à avaliação.

 

Qual a principal motivação para seguir trabalhando com ciência no Brasil?

Ajudar a desenvolver o processo educativo brasileiro. Reconheço a existência de diversas falhas passíveis de soluções. O Brasil é um país que tem um sistema educacional bastante deficiente de maneira geral, então o que me motiva é justamente ajudar nesse processo.

 

Qual a principal dificuldade que enfrenta trabalhando com ciência no Brasil?

A área de educação, de uma maneira geral, é relegada a segundo plano no país, o que se reflete nas pesquisas relacionadas ao tema, visto que há uma grande falta de interesse governamental no que diz respeito ao financiamento e aos recursos. Nós, da educação, por vezes competimos com outras áreas que são privilegiadas nesse sentido, já que nós temos um número menor de bolsas aos pesquisadores e aos orientandos, o que acaba sendo um desestímulo.

 

O que gostaria de dizer para quem deseja seguir a carreira científica?

Ter uma percepção social da relevância da sua pesquisa, de que maneira você consegue ajudar a sociedade com seus estudos. Então eu acho que a ciência deve ser orientada pelo bem social, e que isso deve ser a premissa básica para quem deseja seguir a carreira científica no Brasil.

 

Qual a sua pesquisa atual e no que ela pode contribuir para a educação no contexto brasileiro?

Minha pesquisa atual fundamenta-se na inserção da avaliação formativa no processo de ensino e aprendizagem. Basicamente, a avaliação formativa auxilia o aluno a se tornar mais independente e se autoavaliar com relação ao aprendizado, dando a possibilidade ao aluno de entender os critérios de qualidade do seu trabalho, agindo sobre as lacunas de conhecimento.